分层阅读，有效共读

-------记汾湖实验幼儿园线上共读活动

    为进一步推进教师队伍建设，营造良好的阅读氛围，提升教育智慧与能力。本学期，汾湖实验幼儿园继续开展教师分层共读活动，激励教师与书为友，养成爱读书、好读书、读好书的习惯。

汾湖实验幼儿园分别从园级、小组、个人三个层面制定读书计划。全面推进、层层细化、逐步落实，让目标更明确，阅读更有效。同时，根据教师工作年限分成三组，1-2年新教师团队、3-5年成长期教师团队、5年以上成熟期教师团队。每组1名领读人，形成1+n的共读模式，1人领读，n人同行。分层次、分年龄段的共读活动让读书更具针对性，沟通更流畅，有利于教师发展。

活动中，老师们通过案例解读法、“前、中、后”三阶阅读法、“读、思、达”三步走阅读法等进行了丰富有价值的读书活动。教师们主动分享、积极互动，让共读活动变得生动且有意义。

手中有书本，眼中有方向，脑中有思考，脚下有力量，心中有孩子。让阅读点燃教师的心灯，照亮教育人生。